При использовании материалов этого сайта - АКТИВНАЯ ССЫЛКА и размещение баннера -ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!

Урок математики для начальных классов по теме "Угол. Виды углов".

Тема: Угол. Виды углов.

Цель:

1. Познакомить учащихся с новыми понятиями: угол, вершина угла, стороны угла, тупой угол, острый угол, прямой угол.
2. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки и умение решать задачи.
3. Развивать умение читать, записывать многозначные числа, выделять классы и разряды.

Ход урока:

I.Организационный момент.

Ну-ка, проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получить

Только лишь оценку «5».

II.Сообщение цели урока.

- Сегодня мы отправляемся в необычное путешествие по стране «Математика». А поможет нам в этом Точка. И если мы правильно выполняем задание, то Точка проходит одно звено ломаной. Мы должны ее довести до конца. (на доске рисунок – точка и ломаная) А чтобы быстрее преодолеть путь, мы отправимся на машине, которую соберем, выполнив задания, а 3 человека проверят мотор, выполнив задания на карточках.

1. 30000 : 100 * 1000=
2. Отметь точки на числовом луче А-3, В-5, С-7.

III.Устный счет.

1.На колесах выражения, сравните их.

100*10 10000:10 (=1000, значит выражения равны)

2.На капоте число, прочитайте его и замените суммой разрядных слагаемых.

8245327 (8000000+200000+40000+5000+300+20+7)

3.Чтобы узнать поместимся ли мы в кабину, давайте найдем ее площадь.

Длина равна 12 дм, а ширина 10дм. (S=12*10=120дм²)

4.А теперь соберем кузов. Надо найти значение выражения:

(525-525)*(396+489). Чему оно равно? (0)

• Почему вы так быстро смогли найти значение выражения? (Мы знаем, что если один множитель равен 0, то произведение будет равно 0)
• Найдите значение второго выражения:(800-200+40):(201-200) Чему оно равно? (640)
• Какое правило применили здесь? (Если любое число больше 0 разделить на 1, то получится это же число)
• Почему больше 0? (Так как 0:1=0)
• Молодцы, машина собрана, мотор исправлен, вместе с Точкой отправляемся в путь.

5. Чтобы время в пути летело быстрее, мы поиграем в игру «Кто быстрее». Я показываю примеры, а вы быстро называете ответ.

- Молодцы, считали быстро, но самыми быстрыми были:…

6. Ребята, а если наступит ночь, как мы будем ехать в темноте?

(Включим свет)

• И что нам будет показывать дорогу? (Луч света)
• А какие лучи вы еще знаете? (Числовой луч)
• Какое число соответствует началу луча? (0)

Вот мы и преодолели первый отрезок пути.

IV.Новый материал.

7. Но что это такое? Что-то Точка не хочет ехать, захотелось ей погулять по прямой. Вдруг она остановилась и задумалась.

(Показ демонстрационного материала)

- Как изменилась прямая? (Превратилась в два луча с одним началом)

Не может Точка сдвинуться с места. Ножницы решили помочь и сделали так … (прямая разрезается в точке), и получилось…(два луча)

- Не захотели половинки Точки жить отдельно и решили соединиться. Получилось так…

- Что же это за фигура? (Угол)

- Стала Точка важной, назвали ее «Вершина угла». А лучи обиделись. Они тоже считали себя «важными». Их решили назвать… (Сторонами) Спорят лучи друг с другом, кто из них главный. То сближаются ( ...), то разбегаются вот так… ( ...).

Получили углы названия: «Острый» и «Тупой». А когда заканчиваются ссоры, они замирают так… ( ...).

Этот угол получил название «Прямой». Угол может быть назван одной буквой по его вершине.

Углы различаются по сравнению с прямым углом, угол меньше прямого – острый, угол больше прямого – тупой, а поможет сравнить чертежный угольник.

Вот мы преодолели еще одно расстояние. А на привале мы сделаем физкультминутку.

V.Физкультминутка.

- А теперь садимся в машину и дальше в путь.

VI.Работа над пройденным и закрепление изученного материала.

1.Записали число, классная работа, № 156.

• Прочитайте задание, что надо сделать?
• Назовите прямые углы. (CAB, DTP, SNE)
• Запишите – какие острые углы (LKM, KML, ACB, ABC, PDT, DPT, NSM, EMS)Назовите тупые углы (KLM, NEM)
• С заданием справились, едем дальше.

2. Задача №158.

- Что известно в задаче? (Длина прямоугольника 7см, ширина 5см.)

- Что нам еще известно? (Что периметр квадрата равен периметру прямоугольника)

Можем мы найти периметр прямоугольника? Как? (Р=7+5+7+5=24см)

Назовите как найти периметр квадрата? (Р=а*4) Если периметры равны, можем мы найти сторону квадрата? (Да) Как? (24:4=6см)

Вот мы и закончили путешествие, но Точка любопытная, она просит подсчитать путь по ломанной.

- Скажите как найти длину ломанной? (Измерить длины звеньев и сложить)

3. Вот мы самостоятельно это и сделаем. Вы решите примеры, ответ примера – это длина звена. Когда найдете длины звеньев сложите их в столбик.

- Так чему равна длина ломаной? (12283)

VII. Вот и закончилось путешествие.

• Кому понравилось это путешествие?
• Какие углы вы узнали?

Урок математики для начальных классов по теме "Угол. Виды углов".

Опубликовано 16.10.2011 г.